中國是東方文明古國,五千年悠久燦爛的歷史積淀了厚重的中國傳統文化。進入大班,祖國的形象在幼兒心中逐漸清晰、具體、豐滿。每周一的升旗儀式活動上,孩子們作為光榮的小旗手,無比地開心。
《指南》中提出:要讓幼兒知道中國是一個多民族的大家庭,知道中國有很多成就,要愛自己的祖國,為自己是中國人感到驕傲。五千年悠久燦爛的歷史積淀了厚重的中國傳統文化。追隨幼兒當下的興趣和經驗生長點,幫助孩子認識祖國,感受祖國博大精深的文化,我們開展了本次主題活動。
《指南》中提出:要讓幼兒知道中國是一個多民族的大家庭,知道中國的一些重大成就,愛祖國,為自己是中國人感到自豪。
中國知多少
主題活動開始前,我們和孩子進行了一次關于“中國知多少……”談話活動,孩子們興致滿滿,根據自己的已有經驗給出了各式各樣的回答。
小朋友通過自己的已有經驗討論著關于中國的認識,有關于中國標志性建筑物,有中國美食,還有小動物等等。為此老師做了一個調查表,讓孩子們將自己對中國的已有認知通過繪畫的方式記錄下來,這樣不僅可以幫助幼兒園回憶,還可以幫助他們進行梳理和分類。
教師思考:
通過對孩子們調查結果的分析和梳理,我們發現孩子們對“中國特有的”了解有很多方面,最主要的集中在自己去過的好玩的地方、穿過的花色鮮艷的民族服飾、吃過的美食這幾個方面。于是立足于幼兒的已有經驗,追隨他們的興趣,我們預設了三個子主題活動:地圖知中國、美食知中國、民俗知中國。每一個主題之間都是層層遞進,相對獨立又相互滲透,相輔相成。
地圖知中國
通過討論和觀察,孩子們了解到,原來地圖上的不同色塊代表的是不同的省份,用不同的色塊表示,可以讓各個省份更加清楚地呈現在地圖上。同時,通過點數地圖拼圖,孩子們還知道了我國一共有34個省級行政區。其中包含23個省、5個自治區、4個直轄市還有2個特別行政區。
中國遼闊的土地上,有著世界上最高的珠穆朗瑪峰;有養育我們的長江、黃河;還有世界聞名的萬里長城。小朋友們也在假期中與家人一起游中國,看看祖國的大好河山,讓我們一起來看看他們的足跡吧。
教師思考:
孩子們去過祖國很多的地方很多,但是能不能在地圖上找到去過的地方呢?地圖上還有哪些隱藏的小秘密呢?通過觀察、尋找、對比等方法,孩子們找到了自己去過的地方,知道了如何使用地圖,看見了每一個地圖板塊形狀大小都有所不同,知道了地圖上的每板塊都是祖國不可分割的一部分,獲得了對中國地圖全方位的認識和經驗。
味道知中國
在走遍祖國大好河山之后,孩子們又來找到了最喜歡的美食主題了。俗話說“民以食為天”,中國是文明古國,也是悠久飲食文化之境地,中國美食背后蘊含著更大的文化世界,南北主食為什么不一樣?立冬為什么要吃餃子?為什么有的地方的人特別愛吃辣?現在就讓我們帶著這些問題,開始一場關于中華美食的探秘之旅吧!
孩子們吃過的美食很多,那么孩子們最喜歡什么美食呢?于是大家對“我最愛的美食”進行了投票。通過對投票結果的統計和梳理,發現孩子們最喜歡吃火鍋、肉夾饃、各類面食、紅糖年糕、臭鱖魚等。
在梳理的過程中孩子們就會不禁的問起來:這些美食都是和爸爸媽媽在外面旅游的時候吃過的,那在幼兒園里能吃到嗎?于是大家分別拿著自己最愛吃的美食投票單去和幼兒園里負責后勤食材采購的老師以及廚師們商量了起來。
在孩子們、老師以及廚師們經過幾次的商議和討論后,有了初步的想法。因為正好趕上冬至,就讓孩子們吃餃子,孩子們還興奮地提出要自己動手包餃子,瞧!他們正忙的熱火朝天呢。
通過自己的勞動吃上了自己的親手包的水餃,孩子們無比的興奮。老師還和孩子們一起了解了冬至吃餃子的由來,孩子們不僅品嘗了美食還知道了美食背后的寓意。
為了滿足孩子們遲到更多自己喜愛的美食的愿望,園所還結合了元旦的節日主題開展的自助餐活動,廣式甜點、北京烤鴨、揚州炒飯、雞排、油燜大蝦等等。
孩子們在享受美食帶來幸福的同時,也對中國美食背后蘊含的文化有了充分的了解……
教師思考:
追隨幼兒的興趣,讓幼兒參與主題活動的推進,教師給予最大的支持,聯合了園所后勤資源,結合節日教育……
生活是幼兒主題活動最好的載體,幼兒在了解中華傳統美食的過程,就是在學習的過程。在接觸、品嘗、制作美食的同時,也知道了健康飲食的重要性;在了解中華飲食文化的同時,也傳承了中國傳統文化,生活處處有驚喜,生活處處皆教育。
民俗知中國
服飾篇
56個民族56枝花,56個民族是一家,每個民族都有屬于自己的美麗的服飾,快來看看孩子們的美麗瞬間吧。
游戲篇
除了好玩的好吃的,還有很多小朋友們喜歡的民間游戲,比如:翻花繩、捏泥人、跳皮筋、斗雞、剪窗花……
看孩子們在戶外游戲中快樂的身影,在區域活動中忙碌的小手,沉浸在傳統游戲帶來的歡樂之中。在傳統游戲中,孩子們通過實際操作、親身體驗,感知中國傳統游戲獨有的魅力。
教師思考:
一張紙、一根繩子、幾道畫線、幾顆彈珠、幾粒石子……這些隨手可得的“玩具”落到孩子的手中便是寶貝,讓每個孩子愛不釋手,哪怕是沒有任何“玩具”,都能玩出很多好玩的游戲,在游戲中孩子們深切地體驗游戲帶來的樂趣。
主題活動中,教師根據幼兒興趣及發展需要,及時調整內容及目標,對幼兒自發生成的新活動給予支持,使整個活動處于動態之中。遵循“以幼兒為主體”的教育理念,在開展原有活動的同時,不斷擴展延伸。在一次次的活動中,教師和幼兒都在不斷的思考和反思中成長。
在《大中國》主題活動中,教師及時捕捉孩子們的目光,傾聽了孩子們的聲音,追隨孩子們的腳步,充分利用身邊資源展開了一系列活動,給予孩子最大限度的支持,以調查、收集、觀察、探索等豐富多彩的活動形式,調動了孩子們的興趣,老師與孩子一起探索,鼓勵幼兒運用多種方法感知、探索、操作。
主題中孩子們經歷了收獲了很多的經驗和體驗,絢麗多彩的民族服飾;色香味俱全的各類美食;樂趣無窮的民間游戲……這些豐富的中國特色的主題都深深的吸引著孩子們。
在本主題活動中,教師還集聚了很多的資源幫助幼兒跟進學習經驗,如:家長資源、社區資源、園所后勤資源,以幼兒喜聞樂見的方式,通過多種形式的探索、發現,多元素全方位地了解我們大中國特有的文化和精神,親身感悟中國傳統文化,體驗中國的了不起,感受到作為中國人的自豪。
撰稿:劉翠云
初審:黃 娟
復審:文皖芹
終審:陳 晨
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